Alle Vorhaben konnten verwirklicht werden. Die im Rahmen des Workshops erstellten Fragebögen werden nun noch koordiniert und ausformuliert, im Februar werden die sechsten Klassen die Befragungen mit Rauriser Jugendlichen durchführen und auswerten. Maga. Anna Kirchengast und Maga. Nadja Vetters waren mit den Ergebnissen sehr zufrieden und spendeten den SchülerInnen der 6gr Klassen viel Lob für ihre Kreativität und Mitarbeit. Download Impulsvortrag als pdf-Datei  
Maga. Anna Kirchengast und Maga. Nadja Vetters bei der Vorstellung | 
Vorbesprechung des Workshops | 
Die SchülerInnen der 6gr | 
Ideensammlung für den Fragebogen | 
Ein Pretest mit SchülerInnen aus der 4. Klasse | 
Werden die Fragen verstanden? | 
Was ich noch wissen möchte! | 
Tipps und Hinweise zur Befragung von Nadja Vetters | 
Besprechung des organisatorischen Zeitplans | 
Maga. Anna Kirchengast und Maga. Nadja Vetters (Absolventin des BG/BRG Zell am See; Maturajahrgang 1996/97) vom Joanneum Graz | 
Das "Projekt Powerteam" im PC-Saal und ... | 
... bei der Schlussbesprechung in der Direktion |
Programmablauf Workshop 13.10.2006 (A. Kirchengast/ N. Vetters) Programmpunkt | Wer? | Dauer (Min.) | Organisatorisches | 1. Schulstunde (7.40-8.30 Uhr) Vorbereitungen und Vorbesprechung mit KV | Ohne Klassen | | | Letzte Vorbereitungen (Beamer, Overhead,..), Materialliste lt. Kap. 6 | V, K, Administrator? | 15 | Materialliste lt. Mail V>Zell | Mail von BORG Spittal downloaden, Ausdruck, Folie | Administrator, K, V | 10 | | Vorbesprechung mit KV | V, K, RH, EH | 10 | | | | | | 2. Schulstunde (8.35-9.25 Uhr) Methodeneinführung, Brainstorming Themen- u. Fragenvorschläge in Kleingruppenarbeit | 6G+6R | | Großes Klassenzimmer (6G, 6R gemeinsam), mit Beamer und Pinwand | Begrüßung mit kurzer Selbstvorstellung, | 6G, 6R, V, K, KV | 2 | | Vorstellung Programmablauf | K | 3 | | Die Jugendumfrage im Gesamtprojekt „Two Valleys“ | V | 3 | | Methodeneinführung Sozialforschung anhand Beispielen zum Thema Jugend, Forschungsdesigns | K | 12 | Beamer | Erste Feedback-Runde | 6G, 6R, KV | 5 | | Einführung zur Kleingruppenarbeit | K | 5 | | Erste Themen- und Fragesammlung Brainstorming in Kleingruppen Brainstorming in Kleingruppenarbeit Unsere Jugendumfrage: Was wollen wir wissen? Möglichst konkrete Fragen zu vorgeschlagenen Themen oder anderen Wunschthemen formulieren. Kleingruppenbildung, Vorschläge auf Moderationskärtchen schreiben | 6G, 6R | 15 | In 5er-Gruppen, ideal: mind. 2 reine Mädchengruppen., mind. 2 reine Burschengr., mind. 2 gemischte Gruppen; Moderationskärtchen | Präsentation Gruppenergebnisse Teil 1, nach Themen sortiert sammeln | NUR von reinen 6R-Gruppen, falls noch Zeit, auch von anderen Gruppen | 5 | Plenum, Pinwand | | | | | 3. Schulstunde (9.30-10.20 Uhr) Fortsetzung Sammeln der Brainstorming-Ergebnisse, Fragebogenentwicklung | | | Klasse wie in 2. Stunde, Pinwand, Beamer | Präsentation Gruppenergebnisse Teil 2 | Gruppen, an denen auch 6G beteiligt war | 5 | | Themen von Spittal/ Drau einfügen | K, V | 3 | Aufgrund Mail v. Spit. | Reihung der Fragen/ Themen nach Wichtigkeit | 6G, K, V | 5 | Je SchülerIn 5 Pkte | Einführung Fragebogenentwicklung | K | 5 | | Kleingruppenarbeit zu einzelnen Themenbereichen: konkrete Fragen ausformulieren | 6G, K,V | 25 | In 3er- bis 5er Gruppen | Präsentation der Kleingruppenergebnisse, Plenumsdiskussion, Gemeinsame Anordnung/ Reihung der Fragen | 6G, K, V | 7 | | | | | | 4. Schulstunde (10.35-11.25 Uhr) Pretest, Erfassungsmaske, Befragungsorganisation | 6G+ 6R | | EDV-Raum, Pausenraum, Klasse wie in 2. Stunde, Beamer | 6R+6G Fragebogenlayout, Ausdruck für Pretest | 6R, K | 15 | EDV-Raum | Parallel: 6G: Pretest und Befragungsorganisation, 6R: Datenerfassungsmaske | | | | 6G: Einführung Pretest | 6G, V | 5 | | 6G: 5 SchülerInnen der 6G machen Pretest mit 4. Klasse, Fragebögen sofort nach Test an 6R weitergeben | 6G, V | 15 | Pausenraum? | 6G: andere SchülerInnen machen mit EH Befragungsorganisation (Kontaktaufnahme, Kalkulation) | 6G, EH | (20) | Klassenraum 6G | 6G wechselt auch in EDV-Raum | 6G | (5) | | 6R: Einführung Datenerfassung und Datenanalyse , Auswertungsmethoden | 6R, K | (5) | EDV-Raum, Beamer | 6R: macht während Pretest Datenerfassungsmaske | 6R, K, PG | (15) | | Parallel: 6G: Befragungsorganisation 6R: Datenerfassung und Auswertung | | | | 6R erhält Pretestfragebögen von 6G, erfasst sie und wertet sie aus | 6R, K, PG | (10) | EDV-Raum | 6R stellt Pretestergebnisse vor, Abschluss für 6R (Falls in 4. Stunde zeitlich zu knapp: Präsentation durch 6R in ersten 5 Min. der 5. Schulstunde, dann Workshopende für 6R) | 6R + 6G | 5 | EDV-Raum | | | | | 5. Schulstunde (11.30-12.20 Uhr) Pretestüberarbeitung | 6G | | EDV-Raum, Beamer | 6G-Pretester berichten 6G-KollegInnen vom Pretest | 6G | 5 | EDV-Raum | Überarbeitung des Fragebogens nach Pretest und aufgrund Pretestergebnisse, Kleingruppen an PCs | 6G, K,V | 30 | EDV-Raum | Abschlussfeedbackrunde und Ausblick | 6G, V, K | 15 | EDV-Raum | | | | | 6. Schulstunde (12.25-13.10 Uhr) Nachbesprechung u. Ausblick | Ohne Klassen | | | Resümee und Feedback zu Workshop, weitere Befragungsorganisation klären (Kontakte, Budgetplan, ...) | EH, RH, V, K | 30 | | | | | |
Legende:
V Maga. Nadja Vetters K Maga. Anna Kirchengast KV Klassenvorstände EH Prof. Maga. Elisabeth Hochhold PG Prof. Mag. Peter Graf RH Dir. Mag. Rainer Hochhold |
JUGENDUMFRAGE: Zwei Alpentäler – zwei Geschichten
